美國多校手機禁令 學業成績無明顯提升

由斯坦福大學、杜克大學、密歇根大學和賓夕法尼亞大學組成的聯合研究團隊，針對美國境內 4600 所學校的智能手機禁令效果進行了深度分析，相關研究報告已發佈在全美經濟研究局的官方平台上。

手機禁令減少使用率但未提升成績

研究數據顯示，在學校採取強制措施，要求學生將智能手機存放在專用鎖閉袋中後，課堂內手機使用現象大幅減少。教師在課堂上目擊學生使用手機的比例從原本的 61% 降至 13%。然而，這一舉措並未直接轉化為學業成績的提升。研究人員在長達 3 年的追蹤觀察中發現，學生在各學科的成績表現幾乎沒有實質性變化。 在學生行為與心理方面，研究同樣未觀察到顯著改善。數據顯示，學校實施禁令的首年，學生停學率反而增加了約 16%，研究人員推測這可能與學校在執行初期階段嚴格管理引發的抵觸情緒有關。

此外，學生的出勤率、課堂專注度以及校園霸凌情況均未出現明顯改善。在學生主觀幸福感方面，禁令實施首年出現了下降，但在執行兩年後逐漸回升，並在三年後超過了實施禁令前的水平。 參與該項研究的斯坦福大學教育經濟學教授 Thomas S. Dee 表示，研究結果雖然在短期內顯示學業成績並未因手機禁令而提升，但由於這是對政策初期階段的評估，長期的社會與教育影響仍有待觀察。

他指出，減少學生在校期間的智能手機使用時間，對於引導學生回歸課堂專注力具有重要意義，相關政策的長期效果需要更長時間的驗證才能得出結論。 此次研究旨在探討數字設備管理政策對教育環境的影響。儘管目前數據表明禁令對直接提升考試成績的作用有限，但研究團隊強調，這並不意味著管理學生手機使用行為缺乏必要性，該政策在改善長期校園氛圍方面可能具備潛在價值。