一項由卡內基梅隆大學、加州大學伯克利分校、麻省理工學院、牛津大學和加州大學洛杉磯分校研究人員參與的研究顯示，接受約 10 分鐘的 AI 輔助後，參與者在獨立解決問題時更容易跳題或放棄。研究團隊開展了三項隨機對照試驗，共有 1222 人參加。
首項試驗要求 354 名參與者完成 15 道分數題，一組獨立作答，另一組可使用 ChatGPT，但後者從第 12 題後無法繼續使用 AI。AI 組前期正確率較高，但在停止使用 AI 後表現下降。納入分析的 307 人中，AI 組後續正確率為 57%，對照組為 73%；兩組跳題比例分別為 20%和 11%。
AI 輔助可能降低學習者的獨立思考能力
第二項試驗共有 667 人參加，並增加前測，同時向對照組提供形式相同的輔助界面。結果顯示，AI 組正確率為 71%，低於對照組的 77%。AI 組中，61%的參與者直接向 AI 索取答案，其正確率為 65%；將 AI 用於獲取提示的參與者正確率為 76%，與對照組接近。
第三項試驗讓 201 名參與者完成 SAT 閱讀題。AI 組正確率為 76%，對照組為 89%；跳題比例分別為 8%和 1%。研究論文題為《AI 輔助降低堅持性並損害獨立表現》，修訂後的同行評審版本已在語言模型會議上發表。研究人員認為，直接獲得答案可能減少學習者在困難中嘗試和理解的過程。研究團隊建議，AI 系統可更多採用導師式提示，引導用戶完成推理，而不是默認直接給出答案，以輔助而非替代人的能力。
