男性在虛擬現實中體驗女性身份後對言語騷擾產生強烈情緒反應 來自博洛尼亞大學、墨西拿大學及意大利國家研究委員會認知科學與技術研究所的一組研究人員，利用虛擬現實技術，讓一組年輕男性樣本化身為一名遭受言語騷擾的女性虛擬形象。研究顯示，男性在這種沉浸式體驗後，對言語騷擾的情感反應十分強烈。 博洛尼亞大學哲學系研究員基亞拉·盧西福拉解釋道：「我們運用沉浸式虛擬現實技術，讓參與者在日常情境中直接體驗被言語騷擾的經歷。結果表明，經歷這種體驗會引發強烈的憤怒和厭惡情緒，這與道德譴責密切相關。」 研究涉及36名平均年齡為23歲的年輕男性，他們被置於一個虛擬現實場景中，化身為一名年輕女性。
在第一個場景中，女性虛擬化身身處臥室，站在鏡子前準備去參加聚會。在第二個場景中，她到達了一個地鐵站，在那裡有幾個男性角色與她互動。
其中一半的情況，互動僅包含簡單的詢問，例如「請問現在幾點了？」或「你知道地鐵什麼時候到嗎？」；而在另一半樣本中，男性角色以騷擾性言語對待這位女性，例如「嘿，你一個人要去哪兒？」或「為什麼不給我一個甜甜的微笑呢？
」 化身遭受言語騷擾的女性虛擬形象的參與者報告的主要情緒是厭惡和憤怒。研究人員認為，這類反應反映了參與者能夠設身處地為受害者著想，並表明了對所經歷行為的道德譴責。 盧西福拉證實道：「厭惡是一種關鍵情緒，促使人們拒絕那些被視為暴力或貶低的行為，而憤怒則可視為改變被視為不公境況的動力。因此，經歷這些情緒可以帶來更強的道德敏感性，使暴力行為的有害本質更加明顯。」 在18名化身成為騷擾目標的女性虛擬形象的年輕男性中，只有一人以攻擊性回應言語騷擾。另一名參與者表示，如果他扮演的是男性角色，他的反應會有所不同，但既然他化身的是女性角色，他選擇走開。
另一個值得注意的發現與恐懼情緒有關。經歷言語騷擾的小組報告的恐懼水平，與未經歷騷擾場景的參與者相似。研究人員認為，這可能表明僅僅經歷初始情境——一名年輕女性在夜晚獨自一人身處地鐵站——就足以產生恐懼感，即使是男性也是如此。 盧西福拉總結道：「總而言之，這些結果表明，無論是在臨床環境還是教育情境中，虛擬現實都可以成為增強情感敏感性的有效工具。在臨床環境中，這項技術可用於增強實施騷擾者的共情能力和情緒意識；而在教育環境中，它可以通過讓人們親身體驗這些行為所造成的情感困擾，幫助展示騷擾行為的負面影響。
」
在第一個場景中，女性虛擬化身身處臥室，站在鏡子前準備去參加聚會。在第二個場景中，她到達了一個地鐵站，在那裡有幾個男性角色與她互動。
| 場景 | 互動類型 |
|---|---|
| 臥室 | 準備參加聚會 |
| 地鐵站 | 簡單詢問 / 騷擾性言語 |
」 化身遭受言語騷擾的女性虛擬形象的參與者報告的主要情緒是厭惡和憤怒。研究人員認為，這類反應反映了參與者能夠設身處地為受害者著想，並表明了對所經歷行為的道德譴責。 盧西福拉證實道：「厭惡是一種關鍵情緒，促使人們拒絕那些被視為暴力或貶低的行為，而憤怒則可視為改變被視為不公境況的動力。因此，經歷這些情緒可以帶來更強的道德敏感性，使暴力行為的有害本質更加明顯。」 在18名化身成為騷擾目標的女性虛擬形象的年輕男性中，只有一人以攻擊性回應言語騷擾。另一名參與者表示，如果他扮演的是男性角色，他的反應會有所不同，但既然他化身的是女性角色，他選擇走開。
另一個值得注意的發現與恐懼情緒有關。經歷言語騷擾的小組報告的恐懼水平，與未經歷騷擾場景的參與者相似。研究人員認為，這可能表明僅僅經歷初始情境——一名年輕女性在夜晚獨自一人身處地鐵站——就足以產生恐懼感，即使是男性也是如此。 盧西福拉總結道：「總而言之，這些結果表明，無論是在臨床環境還是教育情境中，虛擬現實都可以成為增強情感敏感性的有效工具。在臨床環境中，這項技術可用於增強實施騷擾者的共情能力和情緒意識；而在教育環境中，它可以通過讓人們親身體驗這些行為所造成的情感困擾，幫助展示騷擾行為的負面影響。
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